| Comment faire avec les injonctions d’enseigner l’oral ? Analyses institutionnelles et propositions didactiques (collège, LP, école élémentaire, lycée) permettent d’y voir un peu plus clair. E. Nonnon propose des cadres didactiques généraux sur la parole en classe et le travail sur l’oral. Parallèlement, on s’interroge sur les limites des pouvoirs de la didactique : D. Crunelle présente les objectifs du travail des orthophonistes, E. Verstraete analyse les digressions dans le travail de groupe. Sont questionnés également certains aspects des relations oral/écrit. |
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